人才培养方案是人才培养工作的总体设想和实施方案，是实现人才培养目标和保证人才培养质量的重要文件，也是组织教学过程、安排教学任务、规范教学行为、进行教学管理的主要依据。为了深入贯彻科学发展观，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，结合《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）等文件精神，为使我校成人高等学历教育更加规范化和科学化，更好地适应当前经济建设和社会发展对人才培养的需要，根据我校实际，特对修订（或制订）我校成人学历教育各层次各专业的人才培养方案提出如下意见：
        一、指导思想
        认真贯彻落实国家教育部和省教育厅的有关规定和要求，遵循成人高等教育教学规律，把握成人教育教学及成人学习的特点，以社会需求为导向，树立以人为本的教育理念。认真研究成人学历教育各层次、各专业的人才培养目标和规格，按照知识、能力、素质协调发展的要求，结合学校实际，科学设置课程体系；针对成人教育的特点，加大教学内容、教学方法和教学手段的改革力度，实现因材施教；整合课程设置，优化课程体系，既要传承学校的传统和优势，又要形成我校成人教育的特色。
        二、基本原则
        1、适应学分制改革的需要。本次教学计划的修订实施学年学分制，体现以学生为中心，为学生的个性发展和自主学习留出空间，也为将来实行的学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接做好基础工作。
        2、构建符合成人素质教育要求的科学系统的课程体系，认真分析和研究山东省经济建设及社会发展中出现的新情况、新特点，特别是关注市场经济和本专业领域所需人才的知识结构、能力结构和素质结构，努力使培养方案贴近时代的发展步伐，主动适应人才市场的走向。在保证必须的理论知识教育的同时，加强自然科学与人文社会科学的渗透。要遵循成人教育教学规律，妥善处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作的相对稳定性的关系，确立培养具备较高职业素养、掌握本专业必备的专业知识、具有从事本专业实际工作和初步研究能力的劳动者群体的目标定位。
有条件的专业课程设置可以考虑与社会职业证书考试的课程内容接轨，将职业证书考试涉及的课程列入培养方案，体现职业特性和岗位需求，培养学生与其工作岗位一致或相近的实际动手能力，实现学习与工作内容的衔接。
        3、充分体现整体优化。既要保证高等教育规格要求，又要体现成人教育的特点，既要注重系统性，又要坚持少而精的原则。制定人才培养方案应贯彻少而精的原则，削枝强干，突出主干课程，基础理论课以够用为度，专业课和实践教学环节以实用性为标准。要加强课程内容和体系上的统筹，搭建好通识课程平台、专业基础课程平台两个课程平台。注意本、专科课程体系的衔接，避免重复。
        4、要主动适应成人高等教育信息化发展的要求。鲁东大学计划从2015级开始成人高等教育全面采用网络远程辅助学习形式，因此在课程设置时要充分考虑未来网络学习资源建设力量等实际情况。要充分利用山东省教育厅职成教处课程共享平台、教务处尔雅网络公共选修课平台以及各学院自建的学习资源，提高课程建设效率。
        三、人才培养方案内容及相关说明
        1、人才培养方案内容框架
        成人高等教育人才培养方案应当包括：培养目标、培养规格、主干学科学制、主要课程、课程结构比例、实践教学环节、修业年限与学习形式、毕业与学位、课程体系与教学进程表、说明十个部分。
        2、学制
        成人高等教育高起本专业修业年限为5年，高起专、专升本专业修业年限为2.5年。
        3、课程体系设置
        课程体系设置由通识平台课程、专业知识课程、专业实践、选修课程组成。
        1）通识平台课程
通识平台课程一般按6～8门设计，高起本通识平台课程为专科与本科之和，分政治思想、公共技能、素质拓展三类课程。通识平台课由学校统一规划设置。
        2）专业知识课程
专业知识课分为学科平台课和专业方向课。学科平台课是根据学科专业的相近性设置，原则上按一级学科设置，个别差异较大的专业可按二级学科设置，课程量一般为3～5门，学科专业平台课程均为专业必修课，考核形式为考试；专业方向课为各个具体专业方向所必需的课程，课程需为本专业应用性强的核心骨干课程，一般设置3～5门，考核形式以考查为主。
        3）专业实践课
专业实践课一般包括专业实习、社会调查、毕业设计或毕业论文，专科一般设专业实习、社会调查，本科一般设专业实习、毕业论文，安排在最后一学期实施。
        4）选修课程
选修课程包括专业选修课和任意选修课。专业选修课为某一专业方向上限定选修的专业课程，学员根据专业方向选修，体现学员个性化学习需要，学分一般占总学分的5%～15%。任意选修课是旨在拓展学员知识面，提高综合素质，发展个性所开设的课程，由学员根据自己的兴趣爱好在任意选修课目录中选择，学分一般占总学分的5%～15%。
        4、课程体系及要求
        1)课程数、学时、学分构成

课程性质	高起专、专升本		高起本
	课程数	学分	课程数	学分
通识平台课	6-8	24-32	10-14	40-56
公共选修课	1-2	4-8	2-4	8-16
学科平台课	6-10	24-50	12-24	48-100
专业方向课
专业选修课	1-2	4-8	2-4	8-16
毕业实践环节	1	12	1	12
合计	14-17	70-80	28-32	120-150

        2）学时构成
学时包括授课学时、实验实践学时、自学学时。授课学时是指面授或网上视频讲解学时，一般安排32-64学时；自学学时为授课学时的1-2倍。
        3）学分计算
授课16学时折合1学分，实验实践30学时折合1学分，课程设计、实习每周折合1学分，自学30学时折合1学分，毕业实践环节12学分。
        后附《关于本次人才培养方案修订的说明》
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                                                                           2015年1月20日
 
                                                关于本次人才培养方案修订的说明
        本次人才培养方案为2015版，主要适用于2015级以及以后各级成人高等教育学员，现就本次人才培养方案修订工作做以下几点说明。
        1、本次人才培养方案修订主要原因
        1）从2015级开始，高起专与专升本学制全部调整为2.5年，部分专业课程需要进行调整。
        2）考虑今后全面施行学分制的需要，对人才培养方案结构与课程设置数量进行调整。
        3）调整现行人才培养方案中不适合成人高等教育规律的课程。
        2、本次人才培养方案修订主要内容
        1）考虑将来按学分收费的需要以及当前函授学员管理的特点，所有专业原则上按统一要求设置课程与学分，高起专与专升本为14门课，70学分，高起本为高起专与专升本课程的和。
        2）学制全部调整为2.5年（高起本5年），原则上最后一学期不安排课程，统一安排专业实习、毕业论文（本科）、社会调查（专科）等实践环节。实践环节共12周，计12 学分。
        3）每学期安排两门考试课（不超过三门），其他为考查课。考查课一般不集中考试，考核方式可以是“形成性考核”、“在线考试”、“统合作业”等。
        4）修订前已经是2.5年学制的专业，学分可能不足，需增加课程。可以补充学科平台课、专业方向课、专业选修课、任意选修课。
        5）每个专业必须开设2门选修课（专业选修课或任意选修课）。课程数已达到要求的可以将部分专业方向课变更为选修课。
        3、说明
        1）通识平台课由学校统一规划设置。高起专与专升本设置26学分课程，高起本为52学分。
        2）理论课时一般为32课时，计2学分，自学课时为32或64课时，计1或2学分，非独立实验课可并入理论课时。
        3）增设学科平台课、专业方向课时，一定要考虑网络学习资源建设力量。
        4）本次选修课由各学院直接指定，待条件成熟后再考虑由学员自由选择。
        5）选修课可以从山东省教育厅成人高等教育课程共享平台或鲁东大学教务处尔雅网络公共选修课平台中选择合适的课程，也可以开设新的课程。