提前给小朋友们读了相关的绘本故事，根据小朋友们的兴趣点，初步定出教学网络图。
故事中小男孩：“可是,白天就这样不见了,太阳到哪里去了呢?”妈妈：“白天并没有不见,它只是到别的地方去了。我们这里是晚上,别的地方就是太阳会到那个地方升起,没有什么东西会永远消失的。”
小朋友们听到这里时，也问了老师同样的问题，为了更好的解释这一自然现象，也让幼儿动手操作去理解，为幼儿投放黑夜白天的工作，幼儿通过动手操作理解白天与黑夜的循环关系。
故事中小男孩：“那么,风停了以后,又到哪里去了呢?”妈妈：“风停下来时,它其实是吹到别的地方,让那儿的树跳舞去了。”
为了让小朋友感受到看不见摸不着的，为了让小朋友们具象的感受到风的存在，我们和小朋友们一起走进大自然，去感受风，去看那跳舞的树枝。
从大自然回到班级，为了让幼儿感受到风的存在，我们给每位小朋友留了亲子作业，和爸爸妈妈一起做漂亮的风铃挂在我们班级的通风处，每当风来时，就可以运用自己的感官，听到美妙的声音和看到晃荡的风铃。为小朋友的生活添加了动人的音符。
在日常区投放了废旧的材料，小朋友们自由选择材料进行制作风铃。做风车和吹画，也是小朋友们喜欢的工作，在创造艺术的同时感受风的作用。
风是空气在水平方向的流动，当问小朋友们什么是风时，小朋友会用自己的嘴巴吹起去感受风。和小朋友们一起研究，我们嘴巴吹的风有什么用呢，可以将瓶子吹出声音，可以吹动轻一些的物件。于是，添加了手工风琴、蛋迷宫、气球飞的工作。
风扇大小不同，风力不同；发力的东西不同，风力不同；为了让小朋友更好的感受风力大小，投放电风扇、手力风扇和拉线弹簧力风扇，三种不同风扇进行感受风。
降落伞：通过电风扇产生的风吹起来降落伞，让幼儿感受到风的承受力作用。
空气大炮产生的风作用力，将纸杯吹倒。
风力的大小会产生不同的作用力，同样的物品遇到不同力大小的风，它的受风力作用是否也会不一样呢。
给小朋友们投放了青蛙跳一跳的工作，通过不同的‘风’小青蛙的速度是不是不一样呢。
风力单独存在时，会产生很多不一样的作用。当风力与电力结合在一起时，会产生什么样子的神奇效果呢？为小朋友们投放空气动力船和赛车电动风力车，小朋友们从实验中看到风和电结合时，不同的作用力。
风有不同的等级代表着风力的大小，那么风有方向吗，风向标与风向有着什么关系呢？
小男孩：“蒲公英的绒毛被风吹到哪里去了呢?”妈妈:“带着新的花籽飞到别家院子的草地上去了。”
感受到了风之后，风会让我们感受凉爽以外还有哪些用途呢，神奇的风还有这么多的用途呢，哪些用途是好的哪些是坏的的用途呢，让我们一起来学习一下吧。
在研究绘本的整个过程中，班级小朋友对风有很大的兴趣。当他们观察到风之后，他们会早上和我去描绘今天的风把树和小草都摇晃的左左右右，风大的时候他们会觉得有点喘不上来气，走路有点困难。基于小朋友们的观察兴趣，添加风等级的工作，这样小朋友就可以在日常生活中去判断风的等级。
故事中小男孩：“当暴风雨过了以后,雨到哪里去了呢?”
妈妈：“回到云里,再生成新的暴风雨。”
小朋友对龙拳 风、暴风雨非常感兴趣，为了让小朋友更好的看到龙拳风的形态，投放了‘水柱龙圈风’小朋友们特别喜欢去动手操作。
故事中小男孩：“那么冬天结束以后呢?”
妈妈：“冬天结束时,冰雪融化,小鸟归来,春天就来了呀。”
为了是小朋友更好的理解一年、四季以及月份的关系，添加了年月的工作，小朋友可以动手操作去理解之间的关系。
对四季交替轮换有了了解后，为了让小朋友知道每个季节有不一样的美和特点，添加四季的季节工作。
来认识一下主题墙
主题总结看这里
从绘本故事内容的不断变化，幼儿的关注点从万物循环规律到对于‘风’的研究。风的抽象存在加深幼儿对它的兴趣，我们的研究从最初运用感官去感受它的存在，理解它的存在，小朋友们做一些手工，当风来的时候会有不一样的感受和变化。随着研究的深入，风到底有哪些作用，风与人类有什么关系，风力大小、风向标与人类的关系，当风力与电力结合时，产生什么样的作用。
接下来，会引导小朋友在探索中思考，简单的理解所有自然界与人们生活的是密不可分的，尊重自己，尊重别人，热爱自然，保护环境。
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